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In Libyen Bildung ohne Grünbuch

Tripolis, Lybien -Am ersten Vorlesungstag seit Juli präsentierte sich die Universität Tripolis letzte Woche als ein stark veränderter Ort. Auffällige Wandgemälde des Freien Libyens schmückten die Wände, die rot-schwarz-grüne Revolutionsflagge flatterte von der kantigen Architektur, und in den belebten Korridoren waren junge Frauen in der Überzahl der Männer.

Viele Jungs seien an der Front gestorben, sagte Arwa Muntasser, eine 18-jährige Medizinstudentin in einem hellen Hijab und Freelibyen-Schmuck. Viele meiner Klassenkameraden wurden während der Revolution getötet.

Ihr Fehlen ist der bittere Preis für die hier bei Lehrern und Schülern spürbare Vorfreude, eine nervöse Hoffnung, dass die neue Ära eine von Muammar al-Gaddafi in Schulen und Universitäten gepflegte Kultur der Indoktrination und Korruption hinwegfegt.

Wir haben 120.000 Studenten und etwa 5.000 Lehrkräfte in einem Land mit 6 Millionen Einwohnern, sagte Faisal Krekshi, der neue Leiter der Universität Tripolis. Dies wird Ihnen sagen, wie wichtig diese Struktur ist. Dieser Ort könnte die Keimzelle eines wiederaufgebauten Landes sein.

In Libyen, das in diesem Jahr durch einen blutigen, international unterstützten Aufstand aus Gaddafis 42-jährigem Einfluss gelöst wurde, bleibt die Stabilität im Moment erhalten. Also hat das Land mit dem Wiederaufbau seiner Institutionen begonnen, von denen viele glauben, dass der skurrile Führer – der im Oktober getötet wurde – absichtlich verkrüppelt wurde, um Bedrohungen zu beseitigen.

Die Schaffung einer kohärenten Armee ist wichtig, und sei es nur, um die bewaffneten Revolutionäre noch auf der Straße einzusetzen. Aber für diejenigen, die in die Zukunft blicken, ist die Verbesserung der Bildung noch wichtiger – und schwieriger.

Gaddafi hatte dieses System, damit die Leute am Ende unwissend wären, also nicht gebildet würden, damit sie nicht gegen ihn wären, sagte Khadija bin Musa, der Computertechnik an der Universität Tripolis lehrt.

Sie sagte, dass sie unter Gaddafi gezwungen war, etwas zu verwenden, was sie für altmodisch hielt. Die Schüler merken sich nur. Es gebe keine Analyse oder Verständnis, sagte sie und fügte hinzu, dass die Regierung Gaddafi nicht wollte, dass die Leute nachdenken. . . um kreativ zu sein oder zu lesen.

Als Gaddafi in a an die Macht kam 1969 Schlag , baute er Universitäten und Schulen und förderte moderne Lehrmethoden und Lehrpläne. Aber als er seine Dominanz festigte, veröffentlichte er seine Grünes Buch der politischen Theorie und dem Aufbau eines Personenkults veränderte er die Bildungsziele der Nation drastisch.

In den 1980er Jahren wurde das Studium von Englisch und Französisch verboten, und Naturwissenschaften, Mathematik und Medizin wurden laut Lehrern weniger stark demonstriert. Oft, sagten sie, könnten die Schüler Prüfungen bestehen, indem sie patriotische Parolen auf die Seite schrieben oder mit einem regierungsnahen Verwandten Fäden zogen.

Gaddafi wollte nicht, dass die Libyer talentiert und wohlhabend seien, sagte Sammy Sunni, ein 23-jähriger Student. Es ist ziemlich traurig, dass jemand so denkt.. . .Es ist auch wahnsinnig dumm.

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In Schulen enthielten Lesefibeln Passagen aus Gaddafis Schriften, während der Unterricht in Islamwissenschaften seine Worte mit denen des Propheten Mohammed verband. Jüngere Schüler verbrachten ganze Wochen damit, Lieder über den Anführer zu singen, Bilder von ihm zu malen und durch die Nachbarschaften zu marschieren und pro-Gaddafi-Slogans zu singen, erinnerten sich Lehrer. Für die Älteren war das Studium des Grünen Buches Pflicht.

Das Schicksal der Lehrer

Solche Klassen seien ein Sinnbild für all das, was an der alten Art gehasst wurde – ich hatte immer das Gefühl, die Lehrer glaubten nicht an die Bildung nach Gaddafi-Art, sagten Sunniten – und ihr Verschwinden unterstreicht die Fragen, denen sich Bildungsreformer heute stellen müssen. Welche Themen sollen beibehalten und was geändert werden? Welche Lehrer waren zu Gaddafi-freundlich, um weiter zu unterrichten, und welche sollten bleiben?

Der Lehrplan sei der leichte Teil, sagte Suleiman al-Khoja, ein Beamter des Bildungsministeriums. Das Grüne Buch ist weg, außer als historisches Artefakt. Gaddafi-freie Versionen der Lese- und Religionskundebücher werden produziert. Mathematik und Naturwissenschaften bleiben vorerst unberührt.

Die Geisteswissenschaften sind eine größere Herausforderung – insbesondere die moderne Geschichte, die in der Gaddafi-Ära übersprungen wurde Teile der 50er und 60er Jahre als Libyen Wahlen und ein Parlament hatte. Insbesondere hochrangige Akademiker haben Lehrer davor gewarnt, die Ereignisse des Aufstands in diesem Jahr in einer Weise zu verherrlichen, die an Gaddafis Revolutionskult erinnert.

Aber die dringendste Angelegenheit ist das Schicksal der Lehrer, die der ehemaligen Regierung nahe stehen – und wie man sie identifiziert. Früher mussten Pädagogen Zeugnisse von einem von Gaddafis revolutionären Komitees vorlegen, um einen Job zu bekommen, obwohl viele heute sagen, dass sie das Komitee hassten und gelogen haben, um die Papiere zu bekommen.

Andere, die mit Aufforderungen zum Austritt konfrontiert werden, protestieren, dass sie innerhalb des Systems arbeiten müssen, um überhaupt etwas Gutes zu tun. Khoja selbst schrieb Teile des Lehrplans unter Gaddafi und beschrieb es als einen frustrierenden Prozess, in den sich der Führer häufig einmischte.

Wir mussten Teil des Regimes sein, um etwas zu bewirken, sagte Khoja und räumte ein, dass er möglicherweise nicht in der Lage sei, seinen leitenden Posten im Ministerium zu behalten. Manche Leute sagen, wir hätten Gaddafis System geholfen, länger zu bleiben, und in gewisser Weise akzeptiere ich das, aber in gewisser Weise sage ich nein, ich habe nicht alles getan, was er gesagt hat.

Diejenigen, die das Grünbuch unterrichtet haben, wurden bei voller Bezahlung suspendiert, während ihr Schicksal entschieden ist. Einige Erzieher und Beamte des Ministeriums sprachen von der Möglichkeit der Aussöhnung und Rehabilitation, aber mehrere suspendierte Lehrer sagten, sie befürchten gewaltsame Auswirkungen, wenn sie ihre Geschichten erzählen.

Eine neue Ära in der Bildung

Ein weiteres Problem, mit dem Lehrer konfrontiert sind, sind hohe Erwartungen. Universitätsstudenten sind in den Streik getreten, um sich darüber zu beschweren, dass versprochene Bücher, Busse und Zuschüsse nicht eingetreten sind.

Die Universität Tripolis hatte früher Büros für die Geheimpolizei und Gaddafis Lieblingssohn Saif al-Islam sowie ein Netzwerk von Informanten. Die Umwandlung in ein echtes Lernzentrum werde einige Zeit in Anspruch nehmen, sagte der Dekan der medizinischen Fakultät, Mustafa M. Gawass, obwohl er die Idee von Studentenstreiks begrüßte – etwas undenkbar vor einem Jahr.

Die neue Ära in der Bildung könnte auch andere Formen annehmen. Viele Libyer freuen sich jetzt über die Freiheit, offener fromm zu sein und sagen, sie würden eine islamischere Färbung des Lernens begrüßen. Fatima Tayyar, eine Lehrerin, trug bei den Eid-Feiern in diesem Monat voluminöse schwarze Kleidung, ein Zeichen islamischer Frömmigkeit, das in der Vergangenheit verpönt war.

Das konnte ich zu Gaddafis Zeiten nicht tragen, und ich konnte mit den Schülern nicht über Religion sprechen, sagte sie. Jetzt bin ich frei.. . .Ich möchte Religion unterrichten, und die Schüler wollen es lernen.

Hassan al-Damluji von der britischen Bildungsorganisation Achievement for All sagte jedoch, dass das Thema weniger wichtig sei als die Lehrmethoden. Solange Kinder ermutigt werden, zu analysieren, werden sie die Fähigkeiten entwickeln, sich eine eigene Meinung über die Welt um sie herum zu bilden.

Ob ihnen das Gaddafi-Dogma oder die islamische Theologie beigebracht wird, wenn der nächsten Generation von gut informierten Lehrern beigebracht wird, selbst zu denken, werden sie selbst herausfinden, wie sie ihr Land am besten aufbauen können, sagte er.